martes, 9 de octubre de 2012

Mapa de relaciones Caso "Lo que nunca llego"






SINOPSIS:

Mapa de relaciones del caso "Lo que nunca llego".



En el mapa de relaciones se puede ver el papel que desempeña cada uno de los personajes del caso dentro y fuera del hospital. Se ve claramente que, aunque todos los personajes están  relacionadas hay una división entre los proveedores, el hospital "Los Sanitos" y los pacientes. Los proveedores le ofrecen al hospital servicios, medicamentos y suministros; y el hospital le ofrece a los clientes (Juan) salud. Aunque en este caso fallaron.

Profundidad de ideas Caso "Lo que nunca llego"






SINOPSIS:

Profundidad de las ideas del caso "Lo que nunca llego"

La profundidad de las ideas de ilustra de manera explicita lo que sucede y debería suceder en el lugar donde ocurren los hechos presentados en el caso. En este caso estudiado los actividades se realizan en el hospital "Los Sanitos". En este se encuentran Eventos, Hechos, Problemas y Arquetipos.

En los eventos se encuentra todo lo que dice el caso lo que se sabe es como "la punta del iceberg", lo que se ve; los hechos son todo lo que no esta en el caso, no lo vemos, pero se concluye de acuerdo a los ocurrido en el caso, es la consecuencia de los eventos; los problemas son, como su nombre lo indica, todas esas consecuencias de los hechos, los problemas ocasionados en el lugar; y, finalmente los arquetipos son lo que se espera y se cree del hospital, el lugar de los hechos, y que se ve o no reflejado en la parte superior de este.

jueves, 4 de octubre de 2012

Zooming Caso "Lo que nunca llego"





SINOPSIS:

Zooming del caso "Lo que nunca llego"

El Zooming es una herramienta "geográfica" de cada una de las partes involucradas en el caso. en el zooming se puede observar cada una de ellas y se detallas cuales se contienen. Se ve como el "zoom" de una cama que mientras se aleja de un objeto especifico se ven mas partes y este objeto esta siempre contenida en él.

En el case de "lo que nunca llego" como se ve en el vídeo se tome el Simulec, el medicamento que esperaba Juan para su recuperación  como lo particular, lo mas pequeño, es el objeto que se ve contenido en todas las partes involucradas y por ser lo particular, no contiene nada. Como lo mas general se ve el hospital "Los Sanitos", el lugar donde ocurre todo y el cual contiene todo y todos los que están involucrados este caso.

viernes, 28 de septiembre de 2012

Caverna Caso: "Lo que nunca llego"









SINOPSIS:

CAVERNA DEL CASO "LO QUE NUNCA LEGO"


La caverna del caso se realizo teniendo en cuenta qué tanto conocía cada uno de los personajes el problema desarrollado, la falta de Simulec en el hospital. Se tomo a cada uno de los personajes y se evaluó el interés  lo que sabían y pensaban del hospital y el papel de cada uno de ellos en este. y como es el pensamiento sistémico, el cual me pareció un poco pobre por parte del personal de la clínica e incluso de los acompañantes del paciente y el paciente.



domingo, 26 de agosto de 2012

Loop caso de Carmencita


Se describió el problema que tuvo el vendedor con en el despacho de su cliente estrella. Para solucionar su problema se reo una solución rápida que llevo a consecuencias inesperadas en la empresa.
No se uso el pensamiento sistémico.

domingo, 5 de agosto de 2012

Experiencia personal con el videojuego Rise of Nations


Este texto es acerca del videojuego Rise of Nations, que se lleva a cabo en la clase de pensamiento sistémico. Acerca de los videojuegos pienso que son una manera de divertirse, nunca se me ocurriría una clase en la que se lleve a cabo un juego para la finalidad de esta; desde cuando somos pequeños nos han dicho que “la mejor manera para aprender es jugando” y mientras crecemos nos vamos alejando poco a poco de los juegos por diferentes razones, y ahora, en la universidad, dejamos los juegos a un lado y no creemos que sea posible que en una materia formal se lleve a cabo un juego para la mejor comprensión de dicha materia.

Durante la clase de pensamiento sistémico, las pocas veces que he jugado Rise of Nations ha sido muy interesante, ya que, aunque siempre han sido aceptados los videojuegos para mí, nunca creí que podrían llegar a usarse de manera académica, pero me he dado cuenta que en medio de la partida hay que pensar de manera estratégica, y que así como en la vida pensar en todo lo que me ofrece el juego para ganar y todo lo que me puede llevar al fracaso y al no cumplimiento del objetivo de la partida.

Espero aprovechar al máximo la experiencia de jugar Rise of Nations este semestre en la clase de pensamiento sistémico y con este recordar que  jugando se aprende. Volver a aquellos tiempos en los que nos divertíamos, en el cogió o el jardín, y que al mismo tiempo aprendíamos cosas nuevas que ahora hacen parte de lo que somos cada uno de nosotros.

Uno de los puntos que me parece importante que hay que tener en cuenta y que este juego lo brinda es llegar a saber que todo tiene causas y consecuencias, y que al igual que en el juego, en la vida, laboral y personal, todo lo que se nos presenta ha sido causado por algo en lo que de alguna manera hemos aportado o hecho parte, e igualmente viene acompañado de consecuencias, las cuales pueden ser favorables o no. Esto se ve de manera muy grafica en el juego, donde se ve directamente que todo lo que se hace en una partida puede llevar al cumplimiento de la partida, que es lo que se espera, o al fracaso de esta.   

Finalmente, considero que el objetivo principal de la introducción de este videojuego en la clase de pensamiento sistémico es que nos acostumbremos a tener estrategias para estar siempre “delante” del o los “oponentes”. Relacionar lo que hacemos en cada una de las partidas con la vida real; espero que el hecho de estar todo el semestre jugando Rise of Nations y tener que estar pensando en la mejor estrategia que me puede llevar a cumplir con el objetivo de cada sesión antes que mi oponente me ayude a tener un pensamiento mas estratégico y pueda así, poco a poco, poder tomar las mejores decisiones posibles para cumplir con los diferentes retos a los que me podría enfrentar en la vida.

Más allá del videojuego quiero aprender mucho de la clase de pensamiento sistémico y sacarle provecho a todos los conocimientos que los profesores están dispuestos a brindarnos para poder aplicarlo en la vida profesional y no caer en errores comunes, poder innovar, ganarle a la competencia y no dejarme vencer por todo lo que me quiera afectar. Con el juego puedo poner a prueba lo aprendido en clase y demostrarme a mi misma si estoy sacándole el provecho esperado a las clases.

Y así como en el juego hay que buscar la manera de cumplir con los objetivos en el menor tiempo posible.

En cuanto a mis compañeros, estas dos semanas he visto que el grupo está motivado con el juego y con expectativas en el. No sé si todos le han visto un sentido, pero todos luchan por cumplir los objetivos, hacen lo posible por ganar las partidas. Puede ser posible que, al igual que yo, algunos compañeros hayan visto raro y sin mucho sentido el hecho de que incluyan este juego en el desarrollo de la materia, pero creo que la mayoría han entendido que el hecho de obligarnos a pensar en estrategias para cumplir un objetivo específico en el juego, nos ayuda a saber que en la vida debemos buscar estrategias para poder lograr lo que queremos y buscamos.


Ha sido muy satisfactoria la experiencia con el videojuego ya que, como he mencionado anteriormente, puedo esperar mucho de él, es un complemento ideal para la clase, lo tomo como la parte practica. Demostrar las habilidades durante el desarrollo de la clase es muy importante, ya que errar es de humanos y aprender de los errores es esencial, ya que estos son inevitables en un proceso de aprendizaje. Con este juego tenemos la posibilidad de errar primero en un juego antes que en la vida y aprender a ver las cosas de manera sistémica.

En un principio no me fue muy bien con las estrategias que había pensado para ganar las partidas, pero debido a no cumplir con las metas antes que el oponente, gradualmente iba cambiando las estrategas hasta encontrar la que más me favorecía y darme cuenta la razones por las cuales las primeras estrategias no me eran tan útiles. Además no tenia habilidad para el juego, era un juego que no había visto antes, y hacia las cosas muy lento, creaba personas innecesarias y cuando me daba cuenta que no debí haberlos creado ya era muy tarde. Por lo tanto me he dado cuenta que antes de actuar, hay que observar y pensar en las necesidades que tengo para cumplir con mis metas, para así no gastar tiempo, dinero, etc. en actos innecesario que lo único que pueden llegar a hacer es retrasar el cumplimiento de mis objetivos y así mi competencia tener más posibilidad de  legar antes que yo.

Para concluir retomo que empezando a jugar Rise of Nations es un complemento en el desarrollo de muestro aprendizaje ya que más que una habilidad para los videojuegos se  necesita observación y capacidad de conectar todos los factores que se nos ofrecen para fortalecernos y llegar en poco tiempo. Pero mas alla se necesita también capacidad para optimizar tiempos en las diferentes acciones realizadas, lo cual es una característica esencial para un ingeniero en la vida laboral.

En un futuro cuando me vea enfrentada a la realidad, el hecho de haber tenido esta experiencia, si me ha dado el aprendizaje necesario para optimizar tiempo y ganarle siempre a mi competencia me hace competitiva, lo que es muy valorado para los ingenieros, porque ingenieros hay muchos y si con el juego desarrollo habilidades para tomar decisiones y favorecer la compañía, resaltar ante los demás y ser mejor cada vez.